Новости (7 февраля 2014)
Чем занять ребенка после уроков? Ответ на этот вопрос мурманчане при желании могут найти быстро. Сложность, скорее, заключается в другом - какую секцию или кружок выбрать? В городе действуют дома детского творчества, центр детско-юношеского туризма, спортивные, музыкальные и художественные школы, клубы по интересам. Кроме того, на базе девяти общеобразовательных учреждений города работают центры художественно-эстетического и творческого развития, в которых ребята получают музыкальное образование, постигают азы театрального, хореографического и изобразительного искусства. Самый большой из них открыт в школе № 42.
- Центр действует с 1991 года, - напомнил директор средней школы № 42, депутат Совета депутатов Мурманска Евгений Шовский. - За это время накоплен немалый опыт. Дети обучаются по различным направлениям, таким, например, как игра на народных и духовых музыкальных инструментах, хоровое и вокальное пение, художественно-прикладное искусство, и другим. В общей сложности в центре занимается около 260 ребят в возрасте от 7 до 15 лет. Что важно - совершенно бесплатно. Кстати, многие наши выпускники в дальнейшем выбрали соответствующие профессии, связанные с творчеством. Я уверен, что такие центры должны быть в каждой школе, чтобы у детей была возможность выбрать для себя новое интересное дело.
Одним из самых популярных направлений в школе № 42 является хоровое пение.
- Наверное, это не случайно, - пояснила педагог дополнительного образования Алла Мартенс. - Ведь оно дает развитие сразу в нескольких направлениях. Это умение видеть, мыслить, слушать и слышать других. В хоре все зависят друг от друга. Если хотя бы один не выполнит свою задачу, то общей цели не достичь. Поэтому дети учатся работать в команде. Но при этом развивается и каждый в отдельности, ведь нужны и солисты. Ребята идут к нам с большой охотой, мы принимаем всех, даже тех, кому "медведь на ухо наступил". Надо просто упорнее заниматься, и результат обязательно будет.
Юлия ЗАБЛОВСКАЯ.
Фото Марты ЖЕГАЛИНОЙ.
«Вечерний Мурманск».
